■¿Cómo es la enseñanza del lenguaje japonés comenzando con imágenes?

Se dice mucho sobre la dificultad de la adquisición del lenguaje académico de los niños con raíces en el extranjero. Es muy obvio, porque hasta ahora no hay una enseñanza ayude a adquirir las 4 habilidades, “hablar”, “escuchar”, “leer”, “escribir” en el lenguaje japonés. Sin embargo, este problema del japonés que tienen los niños no solo se trata del lenguaje académico, sino que tiene que ver mucho con el desarrollo de la habilidad del pensamiento de los niños y puede causar graves problemas. Nosotros pensamos que es necesario que los niños practiquen como armar sus mismos pensamientos de una forma lógica. Para eso es importante extraer sus habilidades del pensamiento, así los niños crecerán con autoafirmación. Nuestro motivo no es enseñar el japonés, nosotros deseamos ser una ayuda para los niños, esperando que los niños mismos nos hablen y puedan expresar sus sentimientos en japonés y a veces ayudarlos con el vocabulario. La semilla del pensamiento abundante de los niños ya está en ellos mismos, lo único que necesitan es una oportunidad para brotar y crecer para obtener su mismo dominio del lenguaje japonés.

■El objetivo de las clases del lenguaje japonés comenzando con imágenes

Mensaje para los padres

Nosotros pensamos que es importante que los padres comprendan el objetivo de la actividad de esta clase, porque no es una clase donde se utiliza un libro como en el colegio. Muchos padres se quedan tranquilos y dicen “Mi hijo/-a habla muy bien japonés así que no hay ningún problema”, al ver el rápido progreso del japonés de sus hijos.

Existe una gran diferencia en adquirir el nivel del japonés que se usa en la vida cotidiana, con el nivel del japonés que se usa para atender a las actividades académicas en el colegio y obtener un nivel escolar alto. En las actividades académicas, los niños tendrán que usar as letras japonesas, leer y escribir en japonés. Aunque se vea natural en la conversación, el niño puede tener dificultad en entender todo el contenido por falta del conocimiento léxico, ya que el japonés no es su lengua nativa. Con este japonés limitado, los niños tienen que “pensar”. Hay muchos niños que ya están perdiendo las ganas de “dar sus opiniones” o simplemente “pensar”. Aunque en realidad tengan la habilidad de hacerlo… Nosotros nos quedamos sorprendidos por los pensamientos y las ideas en abundante que estos niños nos dan cuando los escuchamos con paciencia.

Nosotros creemos que es muy importante la rutina de “pensar en japonés”, “dar sus propias opiniones”, “poner en orden sus pensamientos y escribirlo”. Pensamos que la práctica de esta rutina es importante para el progreso de poder expresar sus propios pensamientos en japonés. De igual forma, este ejercicio ayudará a “desarrollar la habilidad de pensar”.

Nuestro deseo es que los niños desarrollen sus habilidades para pensar y que al mismo tiempo obtengan el lenguaje japonés, y crezcan como un árbol grande con sus raíces firmes.

■El contenido de las clases del lenguaje japonés

El contenido de las clases varía dependiendo del nivel del lenguaje japonés de los niños. Claro que es necesario tener el nivel básico para comunicarse y saber el hiragana. Sin embargo, nosotros pensamos que es importante darles la oportunidad a los niños que se puedan expresar en japonés aunque no tengan un nivel alto. Es así como comenzó “la enseñanza del lenguaje japonés empezando con imágenes”. Ahora tenemos tres grandes temas importantes que están en el centro de los motivos de las clases, “Análisis de los cuentos e imágenes”, “Juego de preguntas y respuestas”, “Repetir el contenido”. Con estos tres temas tratamos de crear el círculo de práctica de “Pensar lógicamente en japonés”, “Hablar sobre lo que ha pensado”, “Crear frases lógicas sobre lo que ha pensado”. Practicando con esta rutina, los niños serán capaz de pensar fundamentalmente y obtendrán la técnica de expresarse de una forma entendible en japonés.

Análisis de los cuentos e imágenes	Empieza viendo una imagen relacionada con su vida cotidiana. Los niños comienzan viendo la imagen completa, la estación, el tiempo y después van viendo los detalles. Les hacemos un par de preguntas como las siguientes, “¿De qué estación crees que es esta imagen?”, “¿Porqué lo pensaste así?”. Tan solo con mostrarnos con sus dedos o usando un par de palabras los niños nos pueden transmitir que han “pensado”.　 【Vea más detalles aquí (japonés)】
Juego de preguntas y respuestas	Empieza con la pregunta “¿A ti te gusta ______ ?”. Es una práctica para contestar con razones lógicas. Al final, los niños nos responderán con frases. La forma de las preguntas variará.　 【Vea más detalles aquí (japonés)】
Repetir el contenido	Es una práctica de escribir sobre historias que hayan oído. Esta es una práctica para juntar las frases con conjunción. Comenzamos con una conversación de un minuto y después trabajaran armando su frase. 【Vea más detalles aquí (japonés)】
El contenido de las clases del lenguaje japonés (japonés)

Referencia: Sanmori, Yurika. Gengo gijyutu kyouiku no taikei to shidou naiyou [Systems and Lectures of Language Skills Education], Tokyo: Meijitosho, 1996.

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